Behandeling

Bij CityKids wordt behandeling in groepsverband ingezet met als doel algehele stimulering van de ontwikkeling. De cliënten worden middels de behandeling praktische, cognitieve en sociaal-emotionele vaardigheden aangeleerd. Hierbij worden de krachten en mogelijkheden van de cliënt als uitgangspunt genomen. Er wordt binnen de behandeling gestreefd naar een grote mate van levensvreugde en het vergroten van zelfvertrouwen, zelfredzaamheid en participatie binnen de maatschappij. Deze behandeling op jonge leeftijd, kinderen onder de 12 jaar, heeft als doel het voorkomen van een toenemende zorgvraag en het ontstaan van gedragsproblemen op latere leeftijd.

Multidisciplinair team
Bij CityKids wordt elke cliënt besproken in het multidisciplinair team. Samen met de ouders draagt CityKids zorg voor regelmatig overleg om op die manier de zorg en behandeling goed te kunnen integreren binnen de verschillende disciplines en deze af te stemmen op de individuele behoeftes van de cliënt. Indien ouders betrokken zijn bij een wijkteam en bijvoorbeeld gezinsbegeleiding krijgen vanuit het wijkteam, wordt deze medewerker nauw betrokken bij de behandeling van CityKids zodat er sprake is van een eenduidige aanpak. 

Behandelmethodieken
CityKids maakt in de behandeling gebruik van de volgende methodieken:

• Geef me de vijf
• Ervaar het maar
• LACCS
• Kleine stapjes

Gedragswetenschappers
De gedragswetenschappers binnen CityKids zijn verantwoordelijk voor het opstellen van het integrale behandelplan. Samen met de pedagogen op de groepen bewaken zij de kwaliteit van de behandeling. Middels het gebruik van ontwikkelingsmateriaal spelen we in op de verschillende ontwikkelingsniveaus van de cliënten. Bij de behandeling wordt gebruik gemaakt van pictogrammen en gebaren. 

Ervaringsgericht leren
Ervaringsgericht leren is een belangrijk uitgangspunt van CityKids. Onze cliënten krijgen de ruimte om te ontdekken hoe de wereld om hen heen eruit ziet en leren spelenderwijs vaardigheden aan. De rijke leeromgeving is overzichtelijk ingericht. Doordat de cliënten uitdagende activiteiten en materialen wordt aangeboden, ontwikkelen zij het nemen van initiatief en ondervinden zij plezier. De individuele benadering van de pedagoog geeft de cliënt (zelf)vertrouwen waardoor zij zich bevestigd en begrepen voelen en steeds nieuwe uitdagingen aan durven te gaan.

Groepsactiviteiten
Gedurende de dag zijn er verschillende groepsactiviteiten opgenomen in het groepsprogramma, de cliënten zitten hierbij met elkaar aan tafel. De verschillende ontwikkelingsgebieden zoals sociaal-emotionele ontwikkeling, persoonlijke ontwikkeling, motorische ontwikkeling, taalontwikkeling en cognitieve ontwikkeling, komen allen aan bod binnen de groepsactiviteiten van het dagprogramma. Gedurende deze groepsmomenten wordt tegelijkertijd spelenderwijs aan behandeldoelen gewerkt. Zo wordt er bijvoorbeeld gesproken en uitleg gegeven over een thema van een bepaalde knutselactiviteit, opdrachten gegeven voor het maken van hele harde muziek of juist hele zachte muziek, uitleg gegeven over het kleien binnen een bepaald thema of het maken van een moeilijke puzzel waarbij de cliënten zich laten helpen door andere cliënten. In het dagprogramma is tevens een bewegingsmoment opgenomen. Ook de cliënten die niet kunnen lopen, worden betrokken bij deze bewegingsactiviteiten op een voor hun plezierige en passende manier.

Pictogrammen
Standaard onderdeel van onze behandeling is het gebruik van pictogrammen. Pictogrammen kunnen door cliënten die moeilijk communiceren via verbale taal, gebruikt worden om aan te wijzen wat ze willen, keuzes te maken of om zich ergens over te uiten. Daarnaast helpen pictogrammen en visualisaties om structuur te bieden, zodat hetgeen later op de dag of de volgende dag gaat gebeuren voor de cliënt beter voorspelbaar wordt. Belangrijk bij de behandeling is de continuïteit van het gebruik van de pictogrammen. Wij adviseren ouders daarom ook een set pictogrammen voor thuis aan te schaffen.

Time-Timer
Tijdens de behandeling maken wij tevens gebruik van een Time-Timer. Het verstrijken van de tijd is een abstract begrip, wat vaak lastig te begrijpen is voor onze cliënten. Het leren omgaan met tijd is voor velen de eerste stap naar zelfstandigheid. Het gebruik van de Time-Timer zorgt voor structuur bij een activiteit, bijvoorbeeld 5 minuten zelfstandig spelen.